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学数学，如何看待孩子“掰手指头”

人的思维是有阶段性的，宝宝3~4岁的时候，是以具体形象思维为主，***数学，到了4.5岁的时候，抽象思维才开始萌芽，发展起来。对于3~4岁的孩子来说，***数学游戏，加号、减号就是一个天文字，就像我们不认识的外国字一样，这时候他们还不能理解这个符号，就需要一个“拐棍”来帮忙理解，这个拐棍也就是手指头。

比如还在上***园的宝宝，让他们数数，很多时候就是掰手指头，这时候，爸妈就会着急，觉得孩子怎么就不动脑筋呢，这其实是一个天大的误解。实际上宝宝这个时候在掰手指头就是在动脑筋呢，掰手指头的时候，他的思维运算起来，不掰手指头，思维停止了，甚至还会混乱。到了小学，小孩的思维发展不一样了，自然就不用掰手指头。所以爸妈不要责怪孩子，应该允许掰手指头，***数学，但是不能停留于掰手指头，可以多给他一些拐棍，比如扣子、饼干、巧克力等等，给一些具体的东西，让孩子逐渐抽象起来。比如，1 2=3中，1、2、3等数字对孩子而言没有任何意义，但如果爸爸妈妈先给孩子1块巧克力，***园数学，再给2块巧克力，让他数一数，看这些巧克力怎么变成3个了，这样他就能真正了解1 2=3的意义了。

如何利用数学敏感期

有人说，一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多是在***阶段造成的。在孩子小的时候，的确是有一个“数学敏感期”。意大利儿童教育家蒙台梭利提出，2-6岁是儿童一生中非常重要的“数学敏感期”。

1岁10个月左右是儿童掌握初级数概念的关键期；2岁半左右是儿童计数能力发展的关键期。

5岁左右是儿童掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。在这个阶段，如果能够引导到位，孩子会更容易喜欢上数学的抽象思维，从而培养逻辑推理能力。

孩子处在数学敏感期期的时候，会无条件的爱上数学，他们会对数数、认数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣，对数学的种种变化有着强烈的求知欲。直观的就是孩子看见多的东西，就会去数，喜欢问：“这是几个？那有几个？”，这些都标志着孩子的数学敏感期到来了。

在孩子数学敏感期到来的时候，我们要怎么做呢？正确的做法就是让孩子保持对数学的求知欲，找到数学真正的乐趣，永远爱上数学。

中幼联合《优能数学》课程，采用游戏式教学，共10个级别，2-6岁的***都可以选择《优能数学》进行学习，抓住孩子数学敏感期，为小学乃至未来的学习打下基础。

数学启蒙的好处

一、帮助孩子更好的建立抽象的思维方式

孩子的成长过程是孩子的具体思维向抽象思维转化的过程，成长过程中他们思维会在学习中慢慢的有具体思维转化为抽象思维，而学习数学可以帮助孩子很好的建立抽象思维。

二、增强孩子的数学感知能力

孩子早期有一种天生的感知能力，这个时候教他们数学是很好的。这种感知能力会随着孩子的成长消退，但是他们学到的数学能力却会永远保持。对他们以后学习数学知识起到很大大影响。

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