全脑儿童识字课程教学免费咨询「多图」

1、自主发现，情景联想、口语的连惯性表达；

2、认识与理解词汇，达成局部的词图对应记忆；

3、多种游戏，认读单独的词汇，掌握词形结构；

4、加强对单个字的理解和认知；掌握词汇在情景中的运用，以及相互关联；

5、建立阅读能力，建立字-词-句-段的关系概念；

6、拼字组字，复习巩固，真正认读单个字。

以上内容由中幼联合为您提供，今天我们分享的是全脑识字的相关内容，希望对您有所帮助！

全脑识字的理论根据是什么？

根据儿童年龄特点和心理接受能力以及儿童是记忆图形的天才的原理，而且***喜欢朗读儿歌。

2~7岁的儿童正是对大千世界感到好奇渴求知识的时期，而且喜欢听说表演儿歌，他们的心理特点是无论观察到什么事物，既什么事物都是整体摄入，就像拍照片一样，字的图像瞬间保留在脑海中，记忆过程非常轻松，据调查一个人看6年的电视，相当于看60年的书，把文字当作图像来记忆，加上生动的儿歌来记忆在脑海中就是利用了孩子的心理特点。5、增强对汉字的认知(形义)6、增加***能力、快速适应小学教学环境。

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全脑识字：让孩子阅读变得自然快乐的六种妙法

一、顺其自然法。

孩子有他们的天性,大人不要总是带着一种教化或功利主义地去指导孩子阅读,更不应采用填鸭式的方法去让孩子阅读。

二、随时随地法。

让孩子阅读的目的,是要帮助他们构筑一个有人文修养的人生,而不是仅仅拿名着塞满书架。平时在家里,不妨有意把书摆放在显眼的地方,让孩子可以随时看到它们。

三、自由游戏法。

现在孩子的“田园游戏”、“草地游戏”很少,阅读会带来游戏感。再说,儿童阅读的本身就是游戏的延续,孩子喜欢读什么,就应该让他们自由的选择,家长有责任把经验指引给他们,但不能太实用主义,因为阅读是自在的,屏除功利色彩的。

四、宽泛阅读法。

今天的孩子压力很大,阅读应当是一种释放。少儿时期又是知识结构基础形成的阶段,孩子对某一个方面的兴趣可能影响到他未来的一个方向。所以,这个时期孩子的阅读应该是丰富的,知识、科学、思维、精神等各个方面都应包括其中。

五、亲子阅读法。

要想吸引孩子阅读,不仅要通过图书本身,家长也要以身作则,读给孩子听,和孩子一起读,而且要抓住一切可以利用的时间,领孩子到大自然中去,或在池塘边,或在院子里,与孩子一起分享阅读。

六、兴趣引导法。

孩子在读书问题上,不要刻意给定性,发现兴趣积极引导是较好的选择。从小让***学会使用礼貌语言,具有良好的语言习惯,会使***获益终身。如果发现你的孩子特别喜欢某一种书或某一类书,尽量花时间准备好同一系列或同一类的丛书。许多家长不喜欢这样做,认为会影响孩子阅读的质量,其实不然。如果孩子如此有兴趣地阅读下去,在下一本书中读到相同的人物时,便会让他感到亲切和快乐。