乐高课程-中幼联合

1、联系

联系实际的生活，引导孩子想象，明确建构主题。

2、导入

围绕当前学习的主题，结合学生的兴趣，将***思维代入到课堂当中。

3、建构

让学生探索建构。探索开始时由教师启发引导，然后让学生自己动手、分析；探索过程中教师只做适当引导，乐高课程教具，使建构过程沿着目标方向发展。

4、反思

对建构过程、结果进行小组讨论。引导学生对自己整个构建思路、动手过程，作品的创意等方面进行思考。在共享集体思维成果的基础上达到对学习的主题比较全和正确的理解，完成对知识的建构。

5、延续

锻炼孩子的学习迁移能力，使孩子们能举一反三和触类旁通。从而实现学习效果***大化。

6、效果评价

对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。

机器人课程，***园“去小学化”的好选择

孩子是天生的学者，但他们不愿意被强迫着去学太难或过于简单的知识。中幼联合机器人启蒙课程，让孩子真正在“玩”的过程中，探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，乐高课程加盟，无论是书本上的还是课本之外的。相信通过动手实践孩子会有一种满足感和自信心，即使失败至少尝试过。这样他们才会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识，而且相信他们会更容易记住这些知识。

***园想要响应***提倡的“去小学化”的号召，又想让孩子在***园学知识，满足家长的需求，不妨就选择中幼联合的机器人启蒙课程吧，真正让孩子在玩中学，学中玩，中幼联合欢迎大家来电咨询和合作。

机器人教育在教学中的作用

技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多***技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用:

1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。

2、让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。

4、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素养。

5、实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达***高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外的科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育***水平，必须大力加强机器人教育。

6、迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向世界前列。

由此可见，将机器人教育作为中小学生的基础课程势在必行，乐高课程，培养人工智能人才应从娃娃抓起，所以每个***园都应该与时俱进，为孩子选择机器人启蒙课程，让孩子从小认识机器人课程，培养对机器人课程的兴趣，为孩子未来机器人课程的学习奠定基础。选择***机器人课程，我们为您推荐中幼联合的机器人启蒙课，其课程体系完善，课程特色显著，可为园所提供安全的教具、***的教学思路、以及线上线下培训，乐高课程，教师教案、教学视频等服务，是提升***园教学质量，打造园所特色教学的好选择，欢迎******园致电咨询。