阅读课程-中幼联合(诚信商家)

其一，是真实的状态。也许刚开始纪律并不怎么好，阅读时还有嘈杂声，一些学生不专心，做小动作，甚至有抵抗行为，阅读的感受、体会只是三言两语，阅读课程，不够丰富。这些都是真实、正常的。正因如此，我们才需要去***、去指导，如果一开始就呈现绝妙的佳境反而不正常，也会失去教育的价值。

其二，是自由的状态。自由应当是阅读的极高准则和境界。自由的状态表现为儿童根据自己的兴趣和需要，自主选择读物，绘本阅读课程，而不是***者一味地统一发放所谓的必读书；表现为以自己的习惯，在自己喜欢的时间、地点，以喜欢的方式阅读。

其三，是自觉的状态。儿童阅读是儿童教育的主要内容和形式，阅读课程，应当对儿童阅读提出一定的要求，规定一些必要的标准。但是，儿童阅读应形成“阅读自觉”。儿童的阅读兴趣、阅读风格各异，所以应提倡以儿童自愿参与为主，不能过于强求。也许有的儿童恰恰是对阅读以外的另一方面更有兴趣，也许在“另一方面”的活动中开始体会到阅读的重要，而重新自觉参与到阅读活动中来，这些都是允许的。

《优能阅读》的特色

特色一：《优能阅读》是一套***形象思维图画书课程，是以大量图画为主体，结合较少文字以图画来讲故事或向孩子传递信息的一套图画书。儿童时期是一个人形象思维发展非常关键的时期，彩色的图画带给孩子的视觉、心灵感受与记忆是黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期阅读只停留在大幅文字或粗浅的文字阅读层面，将会影响他一生的阅读能力。

特色二：《优能阅读》是一套***综合能力培养课程。优能阅读既培养***的阅读能力，又注重提升***的语言表达能力、想象力、理解能力、分析能力、记忆能力；在故事的选题方向重视***情商发展和人际交往能力培养。这些综合能力的培养对孩子一生的学习和发展具有重要意义。

特色三：《优能全脑识字》是利用图像与文字相结合，***培养快速记忆，在***对图像的敏感期进行***的图像记忆能力培养。让***可以更、更轻松的认识汉字，进而更好的培养***阅读的能力与习惯。 利用全脑全速识字理论，协调使用左右半脑识字，识字效果好。经***各地数百家***园试用，1~6 岁儿童，提高现有识字速度的 80~100 倍。

爱阅读的孩子不会变坏

一个从阅读中经历了丰富的社会生活，倾听了众多的智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他内在的智慧会不断提升，思想会更成熟，价值观会更完善。

拿起一本书去阅读，这个行为本身就表明了一种谦逊的生活态度：外面的世界总有我意想不到的精彩，总有能帮助我不断提高的思想和智慧。

借助书籍，任何一个普通的人都会慢慢获得清晰的思考能力、敏锐的洞察力，更少陷入盲从和愚蠢。

阅读能让人看见世界，看见他人，也能让人从外到内看见自己。当一个人能看见自己时，阅读课程排行，就会自动进入修复程序，并且变得有力量，这就是所谓的自我成长和自我完善。

让孩子成为自己的导师，这是人生中特别可靠、特别能受益的事情。